Tipologías, ámbitos y entornos

La especialidad de Diseño de Producto de la Escuela Superior de Diseño se organiza en torno a seis materias: lenguajes; ciencia, materiales y tecnología; cultura del diseño; gestión del diseño; medios informáticos y proyectos. El objetivo de las distintas asignaturas y materias es dotar al estudiante de los conocimientos y herramientas discursivas, técnicas y comunicativas necesarias para el desarrollo de proyectos. La tipología de proyectos de diseño de producto abarca ámbitos muy variados, como pueden ser el diseño de herramientas, electrodomésticos, juguetes, mobiliario, iluminación, menaje, envases y embalajes, calzado y complementos, transportes, elementos urbanos, servicios, etc. Con esto se pone de manifiesto la diversidad de tipologías, escalas, materiales y contextos a los que se enfrenta un estudiante de diseño de producto y las relaciones que existen entre esta especialidad y otros ámbitos como el arte, la ingeniería, la arquitectura, el diseño gráfico, de interiores, de moda, etc. A través del planteamiento de proyectos muy variados, no solo tratamos las tipologías más específicas de la disciplina de diseño de producto, sino también su relación con estas otras áreas.

El programa general de la especialidad plantea una serie de objetivos por curso y por semestre. En el primer curso se imparten, por un lado, conocimientos y metodologías básicas del Diseño como disciplina general y, por otro, se comienza a hablar de la profesión del diseñador de producto y de su relación con otras profesiones vinculadas. Segundo trata de ofrecer una visión holística del diseño de producto a través de proyectos más específicamente relacionados con la profesión, que demandan la aplicación de conocimientos impartidos durante ese mismo curso y el anterior. En tercero, el objetivo es profundizar en el desarrollo de los proyectos, para lo cual es indispensable disponer de conocimientos técnicos necesarios para una definición detallada y de capacidad crítica para entender y cuestionar el papel de los objetos dentro de sistemas complejos, su relación entre ellos y con los usuarios, etc. El último curso, cuarto, está orientado a la profesionalización del estudiante y debe afrontarse con un nivel de autonomía que permita establecer objetivos profesionales propios y desarrollar proyectos de manera más intensa, buscando incluso el apoyo y la asesoría de profesionales relacionados con el sector. La transversalidad de conocimientos cristaliza de manera más clara en el Trabajo Final de Estudios

Los proyectos de la especialidad de Diseño de Producto que aparecen recogidos en este anuario, aunque representan solo una pequeña muestra de todo el trabajo realizado en las distintas asignaturas, deben entenderse dentro de este contexto ya explicado. Si bien se han tratado de mantener a lo largo del año los objetivos principales de cada curso, la temática de muchos proyectos pertenecientes al segundo semestre se ha visto influida por la situación de pandemia y confinamiento. Este contexto, que nos ha hecho cambiar nuestra manera de vivir, de relacionarnos o de trabajar, ha modificado también la forma en que interactuamos con nuestro entorno inmediato y con los objetos que nos rodean. Durante este periodo, además de los productos que se han desarrollado por pura necesidad (mascarillas, viseras, paneles protectores, dispensadores, respiradores…), muchas personas han tratado de hacer pequeños cambios en sus hogares para estar más a gusto o sentirse más seguros, o han empezado a practicar con frecuencia actividades en casa que antes no solían hacer (cocinar, manualidades, ejercicio, actividades de ocio, etc.). Todo esto nos ha hecho reflexionar sobre el valor utilitario y emocional de los objetos que nos rodean y que nos han acompañado tanto tiempo. Es por ello que muchos proyectos planteados durante el segundo semestre se centran en mirar con atención hacia el entorno cercano, hacia las personas y los objetos con los que convivimos, para tomar conciencia de la profundidad de nuestro propio micromundo e intentar mejorarlo.