Peio Aguirre
Crítico de arte, comisario independiente y editor
Pilar Acón Segura
Coordinadora de la especialidad Diseño de Producto docente del departamento de proyectos
Marina Fernández Ramos
Docente del departamento de proyectos
Belén González Riaza
Jefa del departamento de relaciones internacionales. Docente del departamento de proyectos.
Eva Iszoro Zak
Docente del departamento de proyectos
Marta Pastor Estébanez
Coordinadora del Máster en Diseño de Espacios Comerciales y docente del departamento de proyectos
Marisa Gallén
Presidenta Associació València Capital del Diseny
Alba Armada
Docente del departamento de proyectos
José María Canalejas
Docente del departamento de materiales y tecnología
Pierluigi Cattermole
Docente especialista
José Miguel Celestino Mur
Vicedirector de la Escuela Superior de Diseño de Madrid
Ana Belén Rojo Ojados
Docente del departamento de cultura y gestión del diseño
Fernando Castro Flórez
Julia Oliet Palá
Coordinadora de la formación básica
José María Ribagorda Paniagua
Coordinador de la especialidad de diseño gráfico
Guadalupe Martín Herández
Coordinadora de la especialidad de diseño de interiores
Angelina Gallego Villegas
Coordinadora de la especialidad de diseño de moda
Estrella Juárez Millán
Coordinadora de la especialidad de diseño de producto
Adam Bresnick Hecht
Coordinador del Máster en diseño interactivo
Luis Conde Arranz
Coordinador del Máster en diseño interactivo
Temas
Tipo
Año
Una vivienda en El Viso — Proyectando
Itziar Arias Domínguez, Cecilia Damián Fernández, Olatz Fernández, Mario Gili Herreros, Zaira de Lope Rufo, Lidia Magaña López, Cristina Malpartida Castro, Beatriz Tobalina González, Elías Ugarte Orgaz, Cristina Yáñez Muñoz
4º Diseño de Interiores
Proyectos de estudio de interiorismo
Docentes: Marian Ramzi Shaker y José María Canalejas Díaz
Tras la vivencia profunda del espacio doméstico que supuso para todos nosotros el confinamiento, quisimos capitalizar esta experiencia proponiendo el diseño de una vivienda. Elegimos para ello tres ejemplos diferentes de tipologías construidas en la Colonia del Viso. Los alumnos se organizaron en tres grupos y cada uno de ellos intervino en una de las viviendas. El programa de uso fue propuesto también por los propios alumnos pero generando tres nuevos grupos de manera los usuarios no coincidiesen con los diseñadores. Se creó así para cada alumno un doble rol: como cliente que propone condicionantes y como proyectista que ofrece ideas. El desarrollo posterior de los proyectos fue individual y cada alumno presentó su propia propuesta detallada.
